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C-PEP-3自(zì)閉症評(píng)估係統(tǒng)包括三個(gè)主要(yào)的分量表，分別(bié)是(shì)個人自我概念，社(shè)交互動和語言溝通。評估(gū)兒(ér)童的發(fā)展(zhǎn)水(shuǐ)平(píng)和能(néng)力的。它(tā)可(kě)以(yǐ)幫助(zhù)評(píng)估(gū)者全麵了解受(shòu)試(shì)者(zhě)的自閉(bì)症症(zhèng)狀，為治(zhì)療(liáo)提(tí)供(gōng)依(yī)據。此外，C-PEP-3評估(gū)係統具(jù)有較(jiào)高的(dí)信效(xiào)度，具(jù)有(yǒu)較(jiào)好的可靠性(xìng)和(hé)有效(xiào)性。評(píng)估(gū)兒(ér)童(tóng)的(dí)發(fā)展(zhǎn)水(shuǐ)平和能(néng)力(lì)的(dí)。C-PEP-3評(píng)分通常不是以(yǐ)月(yuè)齡(líng)來表示(shì)的，而是以(yǐ)得(dé)分來(lái)表示(shì)。C-PEP-3評(píng)分(fēn)的(dí)範圍是(shì)0-100分。
PEP-3自(zì)閉(bì)症(zhèng)評(píng)估(gū)係(xì)統(tǒng)是(shì)專為自(zì)閉症(zhèng)兒童設(shè)計(jì)的(dí)專業(yè)自(zì)動(dòng)化篩(shāi)查軟件。係統(tǒng)嚴(yán)格(gé)遵循PEP-3測驗(yàn)程(chéng)序，涵(hán)蓋(gài)認知，語言表達與理解，大肌肉，小(xiǎo)肌肉及(jí)模仿等(děng)核心發(fā)展副(fù)測驗，可(kě)自(zì)動(dòng)合成(chéng)溝通與(yǔ)體能項(xiàng)。該(gāi)係統(tǒng)能(néng)顯著降低人(rén)工(gōng)耗時，大幅提(tí)升篩(shāi)查(chá)效率，幫(bāng)助專(zhuān)業(yè)人(rén)員精準評估(gū)兒(ér)童在社交溝(gōu)通，行為模式及興趣活動等方麵(miàn)的發育狀(zhuàng)況，為製(zhì)定科學的康復幹(gān)預方案提(tí)供堅(jiān)實(shí)依(yī)據(jù)。
早期嬰(yīng)幼兒語(yǔ)言(yán)篩查(chá)係統(tǒng)用(yòng)於評(píng)估嬰幼(yòu)兒語言發育水平(píng)，正確(què)了(liǎo)解嬰(yīng)幼兒(ér)當(dāng)前(qián)語言(yán)和語言(yán)表達(dá)，聽覺感(gǎn)受(shòu)和(hé)理(lǐ)解(jiě)，與(yǔ)視覺相關(guān)的(dí)感受和(hé)理解(jiě)這(zhè)三大能力(lì)，為嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)育指(zhǐ)導和(hé)訓練(liàn)提供(gōng)科學(xué)依(yī)據(jù)。量(liáng)表(biǎo)由(yóu)語言(yán)和語言(yán)表達(dá)，聽覺(jué)感(gǎn)受和理(lǐ)解(jiě)，與視(shì)覺相(xiāng)關的理(lǐ)解和表達(dá)三(sān)部(bù)分，59個項(xiàng)目(mù)組(zǔ)成語言的發(fā)展(zhǎn)是(shì)一(yī)個關(guān)鍵(jiàn)的(dí)裏(lǐ)程(chéng)碑。早(zǎo)期的語(yǔ)言(yán)發(fā)展(zhǎn)對嬰幼(yòu)兒的認知，社(shè)交(jiāo)和(hé)情(qíng)感發(fā)展(zhǎn)都起著至(zhì)關重要(yào)的作用(yòng)。
VB-MAPP語言(yán)裏(lǐ)程碑評(píng)估(gū)係(xì)統(tǒng)是一種(zhǒng)針(zhēn)對語(yǔ)言障礙兒(ér)童(tóng)的語(yǔ)言(yán)和言語(yǔ)功能(néng)評(píng)估工具。它(tā)可以幫(bāng)助教師(shī)，家長(cháng)和醫生了(liǎo)解兒童的語言發展水(shuǐ)平，並為他們(mén)提供(gōng)個性(xìng)化(huà)的幹預方案。B-MAPP是一套(tào)評(píng)估孩(hái)子(zǐ)的語言和行為能力(lì)的評(píng)估理論(lùn)體係(xì)，可(kě)以幫助確認(rèn)妨(fáng)礙孩(hái)子學(xué)習和語言(yán)進(jìn)步(bù)的障礙，為老(lǎo)師給孩(hái)子(zǐ)定(dìng)製(zhì)個別化(huà)幹(gān)預(yù)目(mù)標提(tí)供標(biāo)準(zhǔn)和方向(xiàng)。
S-S法語(yǔ)言(yán)發育(yù)遲(chí)緩(huǎn)評估(gū)係(xì)統檢查(chá)法(fǎ)主要用於評估受(shòu)測者建(jiàn)立符號與指(zhǐ)示內(nèi)容(róng)關係的能力(lì)，所以(yǐ)又稱為S-S法(fǎ)。S-S法（Social-Skill Scale）是(shì)一種評(píng)估兒童(tóng)社交技能和語言(yán)發育的評估(gū)工(gōng)具，可用(yòng)於評估(gū)語(yǔ)言(yán)發(fā)育遲緩兒童(tóng)的(dí)語言和(hé)社(shè)會技(jì)能。S-S法語言發育遲(chí)緩評估管(guǎn)理(lǐ)係統是根(gēn)據(jù)兒(ér)童(tóng)語言發(fā)育遲(chí)緩檢查法(fǎ)（S-S法(fǎ)）測驗程(chéng)序要求(qiú)設計(jì)開(kāi)發(fā)的一款(kuǎn)自(zì)動(dòng)化(huà)篩(shāi)查(chá)管理(lǐ)軟(ruǎn)件，有效降低篩(shāi)查(chá)工作(zuò)者(zhě)的工(gōng)作時間，提高篩查工(gōng)作效(xiào)
在綫交(jiāo)流(liú)