一(yī)，簡(jiǎn)介(jiè)

S-S法語(yǔ)言發育(yù)遲緩(huǎn)評(píng)估係統(tǒng)主(zhǔ)要用(yòng)於評估(gū)受(shòu)測者建(jiàn)立符(fú)號(hào)與指示內(nèi)容關(guān)係的能力，所以又(yòu)稱為(wéi)S-S法。S-S法(fǎ)（Social-Skill Scale）是(shì)一(yī)種評估(gū)兒(ér)童(tóng)社交(jiāo)技能(néng)和語(yǔ)言發育的(dí)評估工具，可用(yòng)於(yú)評估語言(yán)發(fā)育(yù)遲(chí)緩兒(ér)童(tóng)的語(yǔ)言和社(shè)會(huì)技能(néng)。

 S-S法語言發(fā)育遲(chí)緩評估(gū)係統(tǒng)是根據(jù)兒(ér)童(tóng)語(yǔ)言發(fā)育遲(chí)緩檢查法(fǎ)（S-S法(fǎ)）測驗(yàn)程序要求設計開(kāi)發(fā)的一款(kuǎn)自動化(huà)篩(shāi)查管(guǎn)理軟件(jiàn)，有(yǒu)效降低(dī)篩(shāi)查(chá)工作者的(dí)工作(zuò)時(shí)間，提(tí)高(gāo)篩查工作效率。

通過(guò)S-S法檢查，可以查出語言發(fā)育遲緩(huǎn)兒童的(dí)語(yǔ)言發(fā)育(yù)年齡(líng)與(yǔ)實(shí)際(jì)年(nián)齡的差距(jù)，語(yǔ)言發(fā)育各個側(cè)麵的平(píng)衡情(qíng)況(kuàng)以及語(yǔ)言發育遲(chí)緩(huǎn)的現(xiàn)狀(zhuàng)與性質(zhì)，為評(píng)價(jià)及臨(lín)床診(zhěn)斷提(tí)供客觀依(yī)據。

部(bù)分內容包括(kuò)：與符(fú)號(hào)形式(shì)——指示內(nèi)容(róng)關(guān)係密切相關(guān)的(dí)基礎(chǔ)性(xìng)操作(zuò)過(guò)程，主(zhǔ)要是指視(shì)覺，聽覺的(dí)辨別(bié)，記憶(yì)，再(zài)現(xiàn)等(děng)基(jī)本(běn)的(dí)學習能(néng)力部分(fēn)。動作性課(kè)題(tí)（投入小(xiǎo)球，事物的持(chí)續性，圖(tú)形(xíng)辨別，積木(mù)，描綫），模仿（言語模仿，手(shǒu)勢(shì)模仿）（單位記憶(yì)，3單位(wèi)記(jì)憶）。

• 二(èr)，目的(dí)：

1，主(zhǔ)要發現(xiàn)和(hé)確定患兒(ér)是否(fǒu)存(cún)在語言發育遲緩(huǎn)；

2，這種(zhǒng)語(yǔ)言發育遲(chí)緩屬(shǔ)於(yú)哪一種類(lèi)型(xíng)；

3，患(huàn)兒的語(yǔ)言能(néng)力(lì)與正常(cháng)兒(ér)童相比處(chǔ)於(yú)哪(nǎ)個階段(duàn)；

評價的結(jié)果將作為(wéi)製定訓練(liàn)計(jì)劃(huá)的依據。

三，S-S法的適(shì)應(yīng)年(nián)齡和(hé)適應(yīng)類型：

1，各種原(yuán)因所引起的語言(yán)發(fā)育(yù)遲(chí)緩(huǎn)，原則上適合(hé)一歲(suì)半至六(liù)歲(suì)半(bàn)的語言發育遲緩(huǎn)兒(ér)童；

2，有些兒童的(dí)年(nián)齡已(yǐ)經超(chāo)過(guò)此年齡段，但(dàn)是(shì)語(yǔ)言發展的(dí)現狀如果不(bù)超(chāo)過此(cǐ)年齡(líng)段的(dí)水平(píng)，我們(mén)也(yě)可以(yǐ)應(yīng)用；

3，另外(wài)，學(xué)齡(líng)前的兒童獲(huò)得(dé)性(xìng)失語症(zhèng)也可(kě)以(yǐ)參(cān)考並應用(yòng)。

三(sān)，步(bù)驟：
1. 觀(guān)察(chá)和記錄兒童(tóng)在與他(tā)人互動(dòng)時(shí)的(dí)行為表現，包括(kuò)語言和非語言行為(wéi)。
2. 評估(gū)兒童在社(shè)交(jiāo)情(qíng)境(jìng)中的(dí)適(shì)應(yīng)性，例如是否(fǒu)能夠(gòu)理(lǐ)解(jiě)他人(rén)的情(qíng)感(gǎn)和(hé)需求，是否能(néng)夠建立良好(hǎo)的人際關係(xì)等(děng)。
3. 評估(gū)兒童的(dí)語言表(biǎo)達(dá)能力，包括詞(cí)匯(huì)量，語法結(jié)構，語(yǔ)言(yán)表(biǎo)達清晰度等(děng)。
4. 將兒童的表現與正(zhèng)常(cháng)發育(yù)標(biāo)準進行比較(jiào)，以確定(dìng)其(qí)語言發(fā)育是(shì)否遲(chí)緩(huǎn)。
四，過(guò)程
通過(guò)這(zhè)種方式，S-S法(fǎ)評估係(xì)統(tǒng)可以更準確地(dì)評(píng)估(gū)兒童的語言發(fā)育(yù)遲(chí)緩(huǎn)程度，並為他們(mén)提(tí)供適當的幹預和支持(chí)。

階(jiē)段(duàn)劃分：

第(dì)一階(jiē)段：事物，事物狀態理解(jiě)困(kùn)難階段。

第二(èr)階段：事物(wù)的基礎概念階(jiē)段(duàn)。

第三階段：事(shì)物(wù)的符號階(jiē)段(duàn)。

第(dì)四(sì)階(jiē)段(duàn)：組句（語(yǔ)言規則）階段(duàn)。

第(dì)五階(jiē)段：組句(jù)（語言規(guī)則(zé)）階段。

五，功能介紹(shào)：

1，評定人(rén)管(guǎn)理(lǐ)功能——增加評(píng)定人信息(xī)，支持評定(dìng)人獨立賬(zhàng)號登錄(lù)，同時(shí)實現(xiàn)評定(dìng)數據互聯互通(tōng)，方便(biàn)評定人員(yuán)進行日常評(píng)估工作(zuò)處(chǔ)理及檔案檢索(suǒ)。

1，用戶(hù)管理功能——建檔篩(shāi)查兒童，兒童基(jī)本(běn)信息管理，係統自動生成檔案(àn)編號，方便後(hòu)續(xù)篩查無需重復添(tiān)加。多條件(jiàn)檢索功(gōng)能，可支(zhī)持評定(dìng)人(rén)通(tōng)過多種條件(jiàn)檢(jiǎn)索(suǒ)用戶(hù)。

2，量表評(píng)估功(gōng)能(néng)——評(píng)定人選擇篩查兒(ér)童(tóng)，係(xì)統自動(dòng)是(shì)生成(chéng)對應(yīng)篩查內容，無需手工定(dìng)義(yì)篩查(chá)範圍，進(jìn)入(rù)評估前(qián)係統(tǒng)提供篩(shāi)查注意(yì)事(shì)項，同(tóng)時要求(qiú)評定人填寫(xiě)用(yòng)戶(hù)當(dāng)前基本(běn)身體狀(zhuàng)態(tài)信息。

3，檔案(àn)管理功(gōng)能——評定人(rén)可通過(guò)多(duō)種條(tiáo)件進行(háng)檔(dàng)案檢(jiǎn)索(suǒ)及查(chá)看，同(tóng)時可(kě)進(jìn)行檔案(àn)報告的(dí)打(dǎ)印及(jí)打(dǎ)印(yìn)內(nèi)容的(dí)設置(zhì)選擇。

4，界(jiè)麵(miàn)管(guǎn)理功(gōng)能(néng)——可進(jìn)行單位(wèi)基本信息(xī)設置(zhì)及(jí)軟(ruǎn)件基本信(xìn)息設置包括修改兩者的名稱，同時(shí)支持(chí)用戶根(gēn)據自主需(xū)求(qiú)更(gēng)換軟件登錄界麵內容(róng)。

5，備(bèi)份還原(yuán)功(gōng)能——係統支(zhī)持數(shù)據(jù)備(bèi)份及恢復(fù)，後續更換(huàn)電腦(nǎo)無(wú)需(xū)擔(dān)憂數據丟失(shī)。

六，適用範圍(wéi)：

各(gè)種原(yuán)因引(yǐn)起(qǐ)的語言發育(yù)障礙(ài)，原則上適合1歲半(bàn)-6歲半的(dí)語(yǔ)言發育遲(chí)緩兒(ér)童，也(yě)適用於語言發(fā)育縣(xiàn)長(cháng)不(bù)超(chāo)過(guò)此年(nián)齡(líng)段(duàn)的(dí)大齡(líng)兒童。

七，適用(yòng)範(fàn)圍(wéi)：

適用於(yú)兒童保(bǎo)健(jiàn)中(zhōng)心，幼(yòu)兒園，婦幼(yòu)保健(jiàn)院(yuàn)，兒(ér)童醫(yī)院(yuàn)，綜(zōng)合醫院(yuàn)的兒(ér)科(kē)，營(yíng)養(yǎng)門診，營養(yǎng)科, 社(shè)區衛(wèi)生服(fú)務中心以(yǐ)及各鄉鎮(zhèn)衛生院的(dí)兒童保健科等。