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一(yī)，兒(ér)童(tóng)的綜合素質測(cè)試(shì)係統(tǒng)：體現在多個方(fāng)麵，兒童綜(zōng)合素質評估主要(yào)由(yóu)兒(ér)童智力(lì)，生長發育(yù)，心(xīn)理(lǐ)健康，注意力評估(gū)等部分(fēn)組(zǔ)成(chéng)，評(píng)估內容包(bāo)括(kuò)社(shè)會(huì)能力(lì)，處事能(néng)力(lì)，獨立(lì)思考能(néng)力，自(zì)信心，身(shēn)體素質，協調能(néng)力(lì)，規則(zé)意(yì)識，思維(wéi)能力(lì)，適應(yīng)能(néng)力等方(fāng)麵(miàn) 二，年齡範(fàn)圍：新生兒(ér)～18歲 三，功能區： 四(sì)，七大(dà)模塊(kuài)功(gōng)能區。 通過評(píng)估(gū)孩子可以(yǐ)把(bǎ)沒能用語言表達出(chū)來(lái)而壓製在心中的情感用遊戲的方式表達(dá)出(chū)來(lái)，這樣(yàng)會(huì)消(xiāo)除緊張和(hé)焦(jiāo)慮(lǜ)
兒童健康檔案管理係統(tǒng)： 1，兒(ér)童(tóng)的健(jiàn)康檔案(àn)能夠提供(gōng)許多的(dí)健(jiàn)康信(xìn)息，為醫(yī)療(liáo)診斷提供(gōng)足(zú)夠(gòu)的依(yī)據(jù)，是(shì)兒(ér)童(tóng)健康成(chéng)長的(dí)有力(lì)保障，所(suǒ)以兒童的健(jiàn)康檔(dàng)案管(guǎn)理(lǐ)變得尤為重(zhòng)要。 2，但是目前我國(guó)絕大部分地(dì)區(qū)的(dí)兒童(tóng)健康(kāng)檔(dàng)案的(dí)管理隻(zhī)能借(jiè)助於紙(zhǐ)質檔案(àn)的(dí)管理(lǐ)方(fāng)式(shì)，這(zhè)種兒童(tóng)檔案管理(lǐ)的狀況讓人擔憂,所(suǒ)以建立(lì)一個健全(quán)，合(hé)理(lǐ)的兒童健(jiàn)康檔(dàng)案(àn)管(guǎn)理係統(tǒng)尤為重(zhòng)要。
兒童(tóng)保健信(xìn)息管理係統(tǒng)： 它的主(zhǔ)要特(tè)點(diǎn)是采用(yòng)磁(cí)卡(qiǎ)對所在(zài)區(qū)域兒(ér)童(tóng)進行體檢(jiǎn)，保健(jiàn)，營養指(zhǐ)導，免疫(yì)管理，詳細記(jì)錄(lù)兒童體(tǐ)檢資料，自動推(tuī)算(suàn)下一次(cì)體(tǐ)檢時(shí)間(jiān)，並根(gēn)據檢查結果及(jí)疾(jí)病(bìng)情(qíng)況(kuàng)，係統自動生成各(gè)種報表(biǎo)，有效地(dì)避(bì)免了人工(gōng)操作中存在(zài)的數據量(liáng)大，查(chá)詢(xún)不(bù)方便，統計困(kùn)難(nán)等問題，將(jiāng)保健(jiàn)醫師從(cóng)繁(fán)雜的(dí)統計工作中解放出(chū)來，並提高(gāo)兒童保健的管(guǎn)理(lǐ)水(shuǐ)平(píng)。
0~6歲兒童發(fā)育(yù)行為評(píng)估量表（兒心(xīn)量表(biǎo)-II） 兒心量(liáng)表是我(wǒ)國的(dí)第一(yī)個本土的(dí)發(fā)育(yù)評估(gū)量(liáng)表，首(shǒu)都兒科研究所根據我國(guó)兒童(tóng)0-6 歲健(jiàn)康兒(ér)童為常(cháng)模(mó)自主(zhǔ)編製(zhì)的(dí)，實(shí)踐證(zhèng)明(míng)具有較(jiào)好的信度和(hé)效度。 兒心量表可從大運動，精(jīng)細動(dòng)作(zuò)，適應能力(lì)，語(yǔ)言，社會(huì)行(háng)為(wéi)這五(wǔ)個(gè)發展能區對 6 歲以(yǐ)內(nèi)兒(ér)童的發(fā)育(yù)水平(píng)進行全麵(miàn)的(dí)評估(gū)。 其(qí)結果(guǒ)可用(yòng)發育(yù)商（Developmental Quotient, DQ）和(hé)智(zhì)齡(líng)（Mental A
測(cè)驗說明(míng) 嬰(yīng)幼(yòu)兒(ér)智(zhì)能(néng)發育量表(biǎo)(CDCC)分為(wéi)智(zhì)力量(liáng)表(biǎo)和運動量表。智力(lì)量表(biǎo)是用以評價感知敏銳性，注意分辨能(néng)力(lì)以(yǐ)及對外界(jiè)做出(chū)反應(yīng)的(dí)能(néng)力(lì)，早期獲得物(wù)體(tǐ)恒(héng)常性，記憶(yì)，學習及回答(dá)問題的能力，形成(chéng)作(zuò)為(wéi)抽(chōu)象思維(wéi)基(jī)礎的早(zǎo)期概括(kuò)化和(hé)分(fēn)類能力(lì)，注(zhù)意(yì)嬰(yīng)兒感(gǎn)知覺，注(zhù)意(yì)，記憶，和(hé)認(rèn)識能(néng)力(lì)的(dí)發展(zhǎn)規律。此(cǐ)外，還包括語言(yán)發展，著重(zhòng)在(zài)開始發音(yīn)和語言交(jiāo)流(liú)的(dí)萌芽，從對(duì)聲(shēng)音(yīn)的反(fǎn)應，發音(yīn)到說完整(zhěng)句(jù)子等。
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