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一，  簡介

孤獨症(zhèng)兒(ér)童發展評估係統以(yǐ)認知心(xīn)理學(xué)，語(yǔ)言(yán)學(xué)，社會(huì)學，生理學，生(shēng)態(tài)學，兒(ér)童發展心理學，孤獨(dú)症兒童(tóng)的心(xīn)理(lǐ)發(fā)展理論等為依據(jù)，將心理評估，生(shēng)態評(píng)估及(jí)功(gōng)能(néng)性評估(gū)等評(píng)估(gū)方法(fǎ)進(jìn)行整(zhěng)合(hé)，采用(yòng)觀(guān)察，測試(shì)，訪談(tán)等方法，憑(píng)借一係(xì)列(liè)的評估材(cái)料(liào)對(duì)0-6歲的(dí)孤獨症兒童及其它(tā)廣泛(fàn)發(fā)育障礙(ài)兒童的發(fā)展現狀(zhuàng)及康復需要進(jìn)行(háng)評估(gū)，為開(kāi)展針(zhēn)對性(xìng)的教育(yù)康復提(tí)供依(yī)據
。

孤獨(dú)症兒童(tóng)發(fā)展評(píng)估係統由(yóu)感(gǎn)知(zhī)覺，粗(cū)大(dà)動(dòng)作(zuò)，精細動作，語(yǔ)言(yán)與(yǔ)溝通，認知，社會(huì)交(jiāo)往，生(shēng)活自(zì)理以及情緒(xù)與行(háng)為八個評(píng)估(gū)領域(yù)493個項目組(zǔ)成
。適(shì)用於0-6歲以及(jí)能力(lì)與(yǔ)發展(zhǎn)處於(yú)學前(qián)階(jiē)段(duàn)的(dí)孤獨症及(jí)其它廣(guǎng)泛發育(yù)障礙兒童
。

這(zhè)些(xiē)評估(gū)可(kě)以(yǐ)幫助(zhù)家長和教師了(liǎo)解孤(gū)獨症(zhèng)兒(ér)童(tóng)的發展狀況(kuàng)，識別(bié)他(tā)們在(zài)哪(nǎ)些方麵有困(kùn)難，以及(jí)如何(hé)提(tí)供支(zhī)持(chí)和幹預
。這(zhè)些評(píng)估通(tōng)常由(yóu)專業(yè)的醫(yī)療(liáo)或(huò)教育專業(yè)人員執(zhí)行(háng)，例(lì)如兒童(tóng)發(fā)展專家，心理學(xué)家或(huò)教(jiào)育工作者
。這(zhè)些(xiē)人員會(huì)根據特(tè)定的(dí)評(píng)估(gū)工具(jù)和標準來評(píng)估(gū)孤(gū)獨症兒童的表現(xiàn)和發(fā)展潛(qián)力(lì)
。

二，功(gōng)能(néng)
1. 社交能力評估：評估兒童(tóng)在社交場合的(dí)行(háng)為表(biǎo)現(xiàn)，例如眼神交(jiāo)流，麵部表(biǎo)情，情(qíng)感(gǎn)表達(dá)，對他人的關(guān)注(zhù)和回(huí)應等
。
2. 語(yǔ)言能力(lì)評(píng)估：評估兒(ér)童(tóng)的(dí)語(yǔ)言(yán)理解和(hé)表達(dá)能力，包括(kuò)詞(cí)匯(huì)量(liáng)，語(yǔ)法和溝(gōu)通(tōng)能力(lì)
。
3. 行(háng)為模式評估(gū)：評估兒(ér)童的行(háng)為(wéi)特點(diǎn)，如(rú)刻(kè)板行為，自我刺激(jī)行(háng)為和其他異(yì)常行為
。
4. 適(shì)應行為評估(gū)：評估兒童(tóng)適應(yīng)環境的能(néng)力(lì)，如(rú)適應新環境(jìng)，處理(lǐ)日常(cháng)任(rèn)務和其(qí)他自我(wǒ)照顧技能(néng)
。
5. 智(zhì)力評(píng)估：評估兒童(tóng)的整體智(zhì)力水(shuǐ)平，包括注意力，記憶(yì)力(lì)，思維能力和(hé)解決問題的能(néng)力(lì)
。
6. 情緒(xù)調(tiáo)節評(píng)估：評估兒童調節(jié)和管理情(qíng)緒(xù)的能(néng)力，如(rú)應(yīng)對壓(yā)力，適應(yīng)變化和(hé)自我控製等(děng)
。
7. 感(gǎn)知(zhī)覺評估：評估兒童的(dí)視(shì)覺(jué)，聽(tīng)覺和(hé)觸(chù)覺感(gǎn)知(zhī)能力，以及他們(mén)對刺激的敏感性和反應(yīng)程度
。
8. 運(yùn)動發展(zhǎn)評估(gū)：評估(gū)兒(ér)童的(dí)身體運(yùn)動能(néng)力(lì)和協調(tiáo)性，這(zhè)對(duì)於(yú)孤獨(dú)症兒(ér)童(tóng)來說可(kě)能(néng)是(shì)一個(gè)挑(tiāo)戰(zhàn)領(lǐng)域
。

9. 社(shè)交(jiāo)能(néng)力評估：評(píng)估兒童在社(shè)交(jiāo)場(cháng)合的適應性(xìng)和溝通(tōng)能(néng)力，包括(kuò)眼神接(jiē)觸，麵(miàn)部表情，肢體語(yǔ)言(yán)，表(biǎo)達情(qíng)感(gǎn)和(hé)建立(lì)友(yǒu)誼等(děng)方麵(miàn)
。
10. 語言能力評估：評估兒童的語言表達(dá)，理解，交(jiāo)流和詞匯量等方麵，孤(gū)獨症兒(ér)童(tóng)常常存(cún)在語(yǔ)言和(hé)交(jiāo)流(liú)障(zhàng)礙(ài)
。
11. 行為模(mó)式(shì)評估(gū)：評(píng)估(gū)兒童(tóng)的行為模式(shì)，包(bāo)括刻板行為(wéi)，興趣愛(ài)好(hǎo)，自我(wǒ)刺(cì)激行為(wéi)，情緒(xù)管理和(hé)應(yīng)對(duì)策(cè)略(lüè)等方(fāng)麵
。
12. 智力評估：評估兒童的整(zhěng)體(tǐ)智(zhì)力水(shuǐ)平，包(bāo)括注意力，記憶力(lì)，推(tuī)理(lǐ)能力(lì)，邏(luó)輯思維能力等方(fāng)麵
。
13. 發育(yù)階段(duàn)評估(gū)：評估兒童(tóng)目前(qián)的(dí)發育水(shuǐ)平(píng)，以(yǐ)及他們(mén)在(zài)社交(jiāo)和(hé)溝通方麵的進展(zhǎn)情況
。
14. 適(shì)應(yīng)性評(píng)估：評估兒童在日常(cháng)生活技能，自我照(zhào)顧技(jì)能，自我保護能力(lì)和適(shì)應(yīng)環(huán)境(jìng)等(děng)方麵的(dí)能力
。
三，適(shì)用(yòng)範圍：

適用於(yú)兒童保健(jiàn)中(zhōng)心(xīn)，幼兒(ér)園(yuán)，婦(fù)幼保健(jiàn)院，兒童醫院，綜合醫院(yuàn)的兒科(kē)，營養門(mén)診，營(yíng)養科, 社(shè)區衛生(shēng)服務中心以及(jí)各鄉鎮衛(wèi)生院的兒童保(bǎo)健科及各(gè)級(jí)醫療機構(gòu)兒保(bǎo)機構(gòu)，兒童康復(fù)機構(gòu)，特殊(shū)教育學(xué)校(xiào)，殘(cán)聯，早教機構(gòu)，幼教(jiào)機構(gòu)，科(kē)研(yán)單位(wèi)
。