一，簡介

行為(wéi)評估(gū)是(shì)學校(xiào)心(xīn)理(lǐ)學(xué)家了解(jiě)兒童(tóng),幫助(zhù)發(fā)現(xiàn)兒(ér)童問題所(suǒ)在,為(wéi)進(jìn)一(yī)步實(shí)施(shī)幹預方(fāng)案(àn)提供(gōng)依據(jù),並對幹預(yù)效果進行(háng)評價的基本(běn)技(jì)術之一.行為評估主要是(shì)對(duì)可(kě)觀(guān)察(chá)行為的(dí)綜合評價,理論基礎是行(háng)為主(zhǔ)義理論
，強(qiáng)調(tiáo)對行為或症狀(zhuàng)本身(shēn)的測(cè)量(liáng)和(hé)治(zhì)療。近(jìn)年(nián)來
，自我(wǒ)報(bào)告(gào)也被引入行(háng)為評估中.

行為(wéi)評(píng)估(gū)主要(yào)針對(duì)適應行為和問題(tí)行為。適(shì)應(yīng)行(háng)為評估的(dí)重點是(shì)兒(ér)童對社會要求和環(huán)境(jìng)的適(shì) 應程(chéng)度,關心(xīn)的(dí)是個(gè)體是否(fǒu)具備了獨立生活和(hé)承擔責任(rèn)的基(jī)本(běn)技(jì)能；問題(tí)行(háng)為(wéi)評(píng)估(gū)的(dí)重(zhòng)點則(zé) 是(shì)兒童有無內化(huà)或外化行為問(wèn)題
，行為是否(fǒu)正常。

行(háng)為(wéi)評估常用(yòng)的方(fāng)法有(yǒu)直接觀(guān)察(chá)和模(mó)擬觀(guān)察法(fǎ)，訪(fǎng)談法和行(háng)為測量法(fǎ)。由(yóu)於(yú)兒(ér)童的某些(xiē)行為(wéi) 具有跨(kuà)情境的一(yī)致(zhì)性,而某(mǒu)些(xiē)行為(wéi)隻出現在特定(dìng)的環境(jìng)中(zhōng)
，為對兒童的(dí)行(háng)為(wéi)作(zuò)出(chū)全(quán)麵(miàn)評價
， 學校(xiào)心理(lǐ)學家(jiā)經常會(huì)針對(duì)兒(ér)童的(dí)特定(dìng)問(wèn)題(tí)
，將(jiāng)兒(ér)童(tóng)，父(fù)母和(hé)教師(shī)作為收(shōu)集信息的不同(tóng)信(xìn)息源(yuán).

行為(wéi)評(píng)估中(zhōng)所使用(yòng)的(dí)測量(liáng)工(gōng)具有些(xiē)尚不成熟,同智力測驗，人格測驗(yàn)一樣,每(měi)個測(cè)驗(yàn)隻是測(cè) 量了編(biān)製者自己(jǐ)所定義(yì)的(dí)行為(wéi)樣本
，有時與人格(gé)測驗(yàn)並無(wú)嚴格的(dí)區別.測驗(yàn)的標準化程度以 及信，效度也都(dū)有待(dài)提(tí)高
，但對一些兒(ér)童(tóng)常見(jiàn)行為(wéi)問(wèn)題,還是(shì)可(kě)以(yǐ)鑒別的。目前在(zài)國(guó)內外被(bèi) 廣(guǎng)泛(fàn)應(yīng)用的兒(ér)童(tóng)行(háng)為(wéi)篩查量(liáng)表(biǎo)是艾森(sēn)伯斯兒童行為核查表(biǎo)

兒(ér)童發育行(háng)為評(píng)估係(xì)統(tǒng)根(gēn)據(jù)兒(ér)心量表II完(wán)成(chéng)
，適(shì)用於0-6歲(suì)(未滿(mǎn)7周歲)兒(ér)童發育行為水(shuǐ)平的評(píng)估
，用(yòng)於測(cè)查兒(ér)童發育行為(wéi)狀(zhuàng)況
，評(píng)估其(qí)發育(yù)程度。

評估包(bāo)括(kuò)大運動，精細動(dòng)作，語(yǔ)言(yán)，適(shì)應(yīng)能力和社(shè)會行為(wéi)五大能(néng)區
，每(měi)個(gè)月齡組包(bāo)含8-10個(gè)測查項(xiàng)目(mù)
，共(gòng)計(jì)261個測查項目。旨在(zài)幫助(zhù)父母(mǔ)和康復師更好地了解孩(hái)子的(dí)發(fā)育行(háng)為狀況及(jí)心理健康(kāng)。

二，五(wǔ)大能(néng)區(qū)

1，大運(yùn)動(dòng)：

主要指(zhǐ)頭(tóu)頸部，軀幹(gān)和(hé)四(sì)肢幅(fú)度(dù)較大(dà)的動(dòng)作(zuò)的發(fā)展
，家長都聽過三(sān)翻六坐(zuò)九(jiǔ)會(huì)爬
，這個(gè)過(guò)程(chéng)就是我(wǒ)們(mén)寶寶大動作(zuò)發(fā)育(yù)的(dí)一個過(guò)程(chéng)。

2，精細：

主要是指寶寶(bǎo)小手(shǒu)的(dí)發育
，以(yǐ)及隨之而來的手和眼(yǎn)睛(jīng)的配(pèi)合。包(bāo)括抓(zhuā)取，搖動，把弄(nòng)等。我(wǒ)們拿(ná)小豆(dòu)子做(zuò)示例(lì)
，5月(yuè)齡的(dí)寶寶(bǎo)可能隻(zhī)是(shì)能(néng)看到桌子上(shàng)的小豆子(zǐ)
，可能會有主動伸手(shǒu)去抓或者不(bù)抓的(dí)動(dòng)作
，但(dàn)明顯(xiǎn)是(shì)能(néng)看到。

3，適(shì)應能力：

主(zhǔ)要(yào)是(shì)指嬰幼(yòu)兒(ér)對外界(jiè)的(dí)刺激的分(fēn)析和(hé)綜合能力。是(shì)對物(wù)體(tǐ)和環境精細度等等其(qí)他方(fāng)麵(miàn)的(dí)一(yī)個反應。比(bǐ)如1歲(suì)的寶寶(bǎo)拿(ná)著瓶蓋(gài)
，我們遞給寶寶的時候(hòu)可(kě)能是翻(fān)著(zhuó)給他(tā)
，他拿(ná)起(qǐ)來(lái)後(hòu)可能(néng)會(huì)觀(guān)察(chá)。

4，語言：

不僅僅是說話(huà)的(dí)能(néng)力
，還包(bāo)括聽(tīng)，說，讀(dú)，寫等不同的語言(yán)形式。比如(rú)說15個月齡(líng)的(dí)寶(bǎo)寶會聽從命令
，指眼(yǎn)耳口鼻。在指的(dí)過程(chéng)中(zhōng)
，她首(shǒu)先聽(tīng)到了(liǎo)命令(líng)
，然後根(gēn)據命(mìng)令來做
，這也是語言(yán)發(fā)育(yù)的一個(gè)特點。

5，社(shè)會(huì)行(háng)為：

是(shì)指孩子(zǐ)對現實(shí)社會(huì)文化的個(gè)人反(fǎn)應。他(tā)主要包(bāo)括社會交往能(néng)力
，生(shēng)活(huó)自理能力
，適(shì)應外界(jiè)要求的能力(lì)和懂(dǒng)得社(shè)會(huì)常(cháng)識。比如(rú)在(zài)11月(yuè)齡
，寶寶會拿著(zhuó)水(shuǐ)杯去喝水(shuǐ)。

三，結(jié)論

>130為優秀

110～129為良好

80～109為中(zhōng)等(děng)

70～79為臨界(jiè)偏(piān)低

<70為(wéi)智力發育障礙

發(fā)育商（Developmental Quotient, DQ）和智齡（Mental Age, MA）來(lái)表示(shì)
，發育(yù)商(shāng) DQ＞80 分為正常(cháng)
，DQ 在 70-79 分之間(jiān)為臨界
，DQ＜70 分為低下(xià)；智齡對應(yīng)的是(shì)被(bèi)測(cè)兒(ér)童的(dí)發育(yù)年齡
，一般(bān)認(rèn)為發育(yù)年齡落後於生理年(nián)齡 3 個(gè)月及(jí)以上表示存(cún)在(zài)發(fā)育(yù)遲緩。
發育(yù)商(shāng)的評(píng)分標準：患兒在12個月內(nèi)平均1個月為(wéi)一個時間點(diǎn)
，操作的每個項目(mù)1分(fēn)
，包括2項的(dí)將各(gè)項視(shì)為(wéi)0.5分
，之後1至(zhì)3歲每過三個(gè)月(yuè)1個(gè)時間(jiān)點(diǎn)
，各個分區占3分
，有(yǒu)兩(liǎng)項者
，則每(měi)項(xiàng)為1.5分
，患兒智(zhì)齡=各(gè)個分區總數(shù)之(zhī)和(hé)/5
，發(fā)育(yù)商分數=智(zhì)齡(líng)/實(shí)際(jì)月(yuè)齡×100。

四，兒心量表-2評估係統(tǒng)特(tè)點

1，把(bǎ)測驗操(cāo)作軟件化
，將測驗規則自動化(huà)
，簡化了操(cāo)作(zuò)的步驟(zhòu)
，減(jiǎn)輕施(shī)測者的工(gōng)作(zuò)負(fù)擔。

2，與衛生(shēng)行業標(biāo)準(zhǔn)（WS/T 580-2017）吻合
，保(bǎo)證了(liǎo)測(cè)驗的信效度。

3，從(cóng)原始分到量表分(fēn)
，全(quán)部由軟件自動(dòng)完(wán)成(chéng)
，簡化了(liǎo)計算過程。

4，軟(ruǎn)件(jiàn)對(duì)測(cè)試(shì)者(zhě)的(dí)資料，測驗(yàn)的結果實(shí)現(xiàn)信(xìn)息化的管理(lǐ)。

5，測(cè)量(liáng)軟(ruǎn)件有(yǒu)全麵的係統(tǒng)設(shè)置功能
，並支(zhī)持多級用戶(hù)管理。

6，測驗界(jiè)麵將(jiāng)圖(tú)形(xíng)直接(jiē)顯(xiǎn)示(shì)出來
，被(bèi)測隻需點擊(jī)對應的圖片即(jí)可完(wán)成選擇
，非常方便(biàn)。

7，可以根據(jù)評(píng)分(fēn)結(jié)果(guǒ)自動計算得(dé)分及報(bào)告。

8，軟(ruǎn)件服務器(qì)端(duān)支(zhī)持一鍵(jiàn)快速安裝
，無需其他(tā)任(rèn)何數(shù)據庫和服務器配置(zhì)
，裝(zhuāng)完(wán)即可(kě)使用。

9，軟件(jiàn)可(kě)運行於普(pǔ)通(tōng)台式機(jī)，筆(bǐ)記本電腦，觸(chù)摸互動一體(tǐ)機(jī)等硬(yìng)件平(píng)台上。

10，軟件(jiàn)可安裝應用(yòng)於(yú)Windows係列版本上。

五，產(chǎn)品組成

1，兒童發(fā)育行為(wéi)評(píng)估係(xì)統(tǒng)的(dí)軟件（兒(ér)心量(liáng)表-II）

2，軟件安裝(zhuāng)U盤1個

3，硬(yìng)件電子鎖(suǒ)1個

由(yóu)此可以看出(chū)兒心量表可以更好(hǎo)地了(liǎo)解兒童(tóng)的個性(xìng)化差異
，更準確地識別兒(ér)童(tóng)的發育(yù)延遲(chí)和障(zhàng)礙
，評估人員可以更快地完成(chéng)測評
，降低兒童(tóng)的(dí)評估疲勞(láo)和(hé)焦(jiāo)慮。

六，適用範圍(wéi)：

適(shì)用於(yú)兒(ér)童(tóng)保(bǎo)健(jiàn)中心
，幼(yòu)兒(ér)園
，婦(fù)幼保健(jiàn)院(yuàn)
，兒童(tóng)醫院，綜合(hé)醫院的兒科，營養門診，營養科, 社(shè)區衛生(shēng)服(fú)務(wù)中(zhōng)心(xīn)以(yǐ)及(jí)各鄉鎮衛生(shēng)院(yuàn)的兒童保健(jiàn)科(kē)等。