一，簡(jiǎn)介

潛能開(kāi)發(fā)：人(rén)的身心潛(qián)在的(dí)尚未(wèi)發揮出(chū)來的能力(lì)就是(shì)潛能，也可以說是一種內在的(dí)可能性(xìng)。把掩藏(cáng)的(dí)東西顯露(lòu)出來(lái)是開(kāi)發的(dí)本意(yì)，對於(yú)兒童的(dí)潛(qián)能開(kāi)發所指的是引(yǐn)導(dǎo)和訓練(liàn)。兒童大腦(nǎo)的可(kě)塑性，所以(yǐ)，要開發(fā)兒(ér)童的(dí)潛能(néng)，重(zhòng)要(yào)的(dí)是要抓住(zhù)關鍵(jiàn)期。在(zài)發展(zhǎn)的關鍵期(qī)豐富多彩的教學環(huán)境，特(tè)別是(shì)大(dà)自然(rán)五彩繽(bīn)紛的景(jǐng)觀，對他們的潛能(néng)更有激發(fā)作(zuò)用。把(bǎ)大自然的無窮魅(mèi)力(lì)，萬紫(zǐ)千(qiān)紅(hóng)的(dí)花朵帶(dài)給(gěi)他(tā)們體(tǐ)驗，讓他(tā)們(mén)感受到(dào)五(wǔ)顏六(liù)色(sè)的色彩變化(huà);岩石(shí)，沙灘(tān)，白(bái)雪(xuě)，讓他們感受到質地(dì)的不同;老牛，綿羊，小(xiǎo)鳥(niǎo)，讓(ràng)他們(mén)聽(tīng)到了(liǎo)不同的聲音(yīn)，孩子們關鍵期(qī)教(jiào)育的(dí)最(zuì)好課堂(táng)就是這奇(qí)妙的大自然變(biàn)化(huà)。關鍵(jiàn)期具有腦神(shén)經發(fā)育基礎：腦(nǎo)科學研究(jiū)發(fā)現(xiàn)，早期(qī)大腦(nǎo)神經形(xíng)成最(zuì)為(wéi)迅(xùn)速的(dí)是突觸(chù)聯(lián)係(xì)。對(duì)於(yú)腦(nǎo)科學(xué)有(yǒu)這樣的(dí)事實，人(rén)神(shén)經(jīng)突(tū)觸密度的變化(huà)在出生生20年(nián)裏呈(chéng)倒(dǎo)U型(xíng)，即剛(gāng)出生時低，高峰在童年期，而(ér)成年(nián)後則(zé)又(yòu)降(jiàng)低下(xià)來(lái)。從嬰兒期(qī)到兒童期(qī)人(rén)的大(dà)腦(nǎo)是不(bù)斷(duàn)在(zài)發(fā)育(yù)和增長的(dí)，並在(zài)青年期(qī)完成成(chéng)長(cháng)的(dí)過(guò)程。這(zhè)個過程(chéng)是分階段(duàn)的，不是(shì)直綫(xiàn)。例如(rú)說，兒(ér)童在3-4歲時(shí)，基於(yú)他(tā)人(rén)行(háng)為來(lái)猜測他(tā)人思想的(dí)能力(lì)開始(shǐ)發展(zhǎn)了;在7-8歲時，前額皮層的功能仍(réng)然(rán)沒(méi)有成(chéng)熟，還(huán)在進一步(bù)發(fā)育。在關鍵(jiàn)期腦也(yě)會(huì)明顯改(gǎi)變發育(yù)的(dí)神經(jīng)化學，受(shòu)體(tǐ)對(duì)大腦的(dí)神經化學(xué)因子變(biàn)得敏感(gǎn)起來。同時，開(kāi)始(shǐ)迅速構建(jiàn)大(dà)腦的神經網絡係(xì)統(tǒng)，不(bù)同(tóng)功(gōng)能(néng)特(tè)點(diǎn)的網絡(luò)群(qún)開始(shǐ)形(xíng)成。對於(yú)兒童(tóng)潛能開發訓練(liàn)，並不把另外(wài)的新的(dí)能力賦予兒(ér)童，或者把什麼知(zhī)識(shí)教(jiào)會兒童，而是(shì)通過符合兒童(tóng)自(zì)身發(fā)展的科學，有效(xiào)的方法將(jiāng)蘊藏(cáng)在兒(ér)童身心內部的(dí)潛能，引導，訓練出來(lái)的(dí)過程

兒(ér)童(tóng)潛能訓(xùn)練(liàn)係(xì)統(tǒng)由兒童智力(lì)測試模(mó)塊(kuài)，測試(shì)模塊，兒童心理測評(píng)測(cè)試模(mó)塊和兒童(tóng)生長發(fā)育(yù)模(mó)塊四(sì)部分組(zǔ)成，也(yě)可單(dān)獨(dú)使(shǐ)用。主要利用(yòng)圖(tú)片詞匯，圖形計算，兒(ér)童日常行為(wéi)表現對(duì)兒(ér)童智商測(cè)試(shì)。利用(yòng)圖(tú)形劃銷，字母劃銷，數字(zì)計(jì)算(suàn)對測(cè)試(shì)，根據身高，體重(zhòng)，年齡對生長發育(yù)進(jìn)行測(cè)試。為(wéi)兒童(tóng)的(dí)健康成(chéng)長(cháng)提供良好的(dí)科學依(yī)據。注(zhù)重孩(hái)子的早期教育(yù)，關(guān)心孩子的(dí)潛能發展，本是一件令人高興的事(shì)。但如果父母不適當地(dì)對待孩子(zǐ)的藝術(shù)潛(qián)能，就有(yǒu)可能把它扼(è)殺在(zài)搖籃中(zhōng)。培養孩子藝術(shù)潛(qián)能時(shí)請父母注意：切(qiē)莫(mò)把孩子(zǐ)的(dí)藝術潛能簡單(dān)定(dìng)位(wèi)。即(jí)使孩(hái)子表(biǎo)現出扭(niǔ)扭(niǔ)唱(chàng)唱(chàng)或塗(tú)塗(tú)畫(huà)畫(huà)，也不能簡(jiǎn)單地推斷說(shuō)孩子(zǐ)的藝(yì)術興趣點就(jiù)在(zài)畫畫(huà)或唱(chàng)歌上(shàng)。在孩(hái)子的早(zǎo)期發(fā)展(zhǎn)中，興趣(qù)點(diǎn)有(yǒu)可能(néng)是多(duō)方麵(miàn)的，因(yīn)為 “兒童的藝術(shù)是兒童(tóng)把(bǎ)握世界(jiè)的一(yī)種(zhǒng)方(fāng)式"，是(shì)兒(ér)童認識世界(jiè)，表達(dá)自(zì)我(wǒ)的(dí)一種(zhǒng)形式。過(guò)早地，簡單地把孩(hái)子(zǐ)的藝術(shù)表(biǎo)現定(dìng)位在某個方麵，往往會(huì)造(zào)成(chéng)孩(hái)子片(piàn) 麵發展(zhǎn)，對大(dà)多數孩子來說，強烈的某(mǒu)方麵的藝(yì)術(shù)傾向(xiàng)並(bìng)不很(hěn)明(míng)顯(xiǎn)。大(dà)多(duō)數(shù)孩子(zǐ)在早期的藝術表現是多(duō)方(fāng)麵(miàn)的，在(zài)發(fā)展(zhǎn)的(dí)不(bù)同階段可能會(huì)表現(xiàn)出不同的藝術興趣(qù)，這(zhè)也正是有的父母常常抱怨自己的(dí)孩(hái)子(zǐ)一會(huì)喜歡(huān)畫畫，一會(huì) 又(yòu)喜歡彈琴的緣故(gù)。父(fù)母(mǔ)要仔(zī)細觀察孩子的藝(yì)術興趣點，找出他(tā)的(dí)藝術敏感點，然後創設(shè)相應(yīng)的(dí)環境，為孩子藝術(shù)發展的(dí)潛(qián)在(zài)可能向(xiàng)現實(shí)轉化提(tí)供條(tiáo)件(jiàn)。

二(èr)，功能模塊

1，兒童 智力(lì)

1）聯合瑞文 CRT 測(cè)試(shì)（5 歲以上）

2）圖片(piàn)詞匯測(cè)試（3 歲(suì) 3 個月(yuè)-8 歲 5 個(gè)月(yuè)）

3）繪(huì)人(rén)測(cè)驗 DPT（4 歲(suì)-12 歲(suì)）

4）智(zhì)能(néng)綜合(hé)測試（3 歲以下(xià)）

5）丹(dān)佛(fó)嬰幼兒智(zhì)能發育篩查（0-6 歲）

6）小兒(ér)神經(jīng)心(xīn)理(lǐ)發(fā)育(yù)檢(jiǎn)查（0-6 歲(suì)）

3，兒童(tóng)生長發育(yù)

1）色(sè)盲，色弱(ruò)測試(shì)

2）體格發育評價

3）未來身高(gāo)預(yù)測(cè)

4）體格(gé)發(fā)育(yù)（歷史(shǐ)記(jì)錄）

4，兒童心(xīn)理健康(kāng)

1）學習障礙兒(ér)童篩(shāi)查量表(biǎo)(PRS) (5—15)歲

2）Achenbach 兒童行為量(liáng)表( CBCL)(4-16 歲(suì))

3）感覺統合(hé)測試( 0—12 歲(suì))

4）嬰(yīng)兒━初(chū)中(zhōng)學生(shēng)社會生(shēng)活能力(lì)量表(biǎo)(S-M）（

6 個月-14 歲）

5）新(xīn)生(shēng)兒 20 項(xiàng)行為(wéi)神經測查方(fāng)法(NBNA)

6）美國康(kāng)奈爾兒童(tóng)多動(dòng)症(zhèng)行為診斷(duàn)量表(biǎo)

7）上海市兒(ér)童多(duō)動(dòng)症行為量表(biǎo)

8）SNAP-Ⅳ評(píng)定(dìng)量表(6-18 歲(suì))

9）Conners 教師評(píng)定量表（TRS)(3-17 歲)

10）Conners 父(fù)母(mǔ)評定(dìng)量(liáng)表（PSQ)(3-17 歲)

11）Rutter 兒(ér)童行(háng)為問(wèn)卷(juàn)(父(fù)母問卷)

12）Rutter 兒(ér)童(tóng)行為(wéi)問(wèn)卷(教(jiào)師問卷(juàn))

13）長(cháng)處(chǔ)和困(kùn)難(nán)問(wèn)卷(juàn)(老師(shī)版(bǎn))(4-16 歲)

14）長(cháng)處(chǔ)和(hé)困(kùn)難問(wèn)卷(juàn)(家長版)(4-16 歲)

15）長(cháng)處和困(kùn)難(nán)問(wèn)卷(juàn)（學(xué)生(shēng)版(bǎn))(11-17 歲)

16）兒(ér)童(tóng)神經(jīng)心(xīn)理發育(yù)量表( 0-6 歲)

17）孤獨症(zhèng)行(háng)為量表(biǎo)(ABC)

18）網絡成癮(yǐn)自(zì)測

19）青少年(nián)憂鬱(yù)情(qíng)緒(xù)自我檢視表(biǎo)

20）家(jiā)庭(tíng)環境量表(FES)

21）心(xīn)理(lǐ)健(jiàn)康(kāng)診斷測驗(MHT)

三，兒童(tóng)潛能(néng)訓(xùn)練(liàn)係統的(dí)適用範(fàn)圍： 適用於(yú)兒(ér)童(tóng)保健中心(xīn)，幼兒園，婦幼保(bǎo)健院，兒童(tóng)醫院，綜(zōng)合醫院的(dí)兒科，營(yíng)養門診(zhěn)，營(yíng)養科, 社(shè)區衛生服務中(zhōng)心(xīn)以及(jí)各鄉鎮衛(wèi)生(shēng)院(yuàn)的兒童保(bǎo)健科等。