一，簡(jiǎn)介(jiè)

1953年，在英(yīng)國(guó)和澳(ào)大(dà)利亞工作(zuò)的兒童(tóng)心理學家露(lòu)絲(sī)﹒格(gé)裏菲(fēi)斯（Ruth Griffiths）研(yán)究(jiū)並(bìng)發布了一(yī)套0至2歲兒童(tóng)精(jīng)神發育評估量(liáng)表，為(wéi)兒(ér)童(tóng)發育指標(biāo)製訂(dìng)了創(chuàng)新性(xìng)標(biāo)準。經大量(liáng)數據研(yán)究(jiū)後，格裏菲斯又將這一量表(biǎo)擴展(zhǎn)到0至8歲，涵(hán)蓋了(liǎo)人(rén)類大(dà)腦發育(yù)最重要(yào)的時(shí)期(qī)。自(zì)1970年Griffiths精神發育(yù)量表（Griffiths Mental Development Scales，GMDS）發表以(yǐ)來，世界各(gè)地醫療機(jī)構都(dū)陸續(xù)采(cǎi)用了這(zhè)套評估工具，並(bìng)在(zài)醫療(liáo)實踐(jiàn)過程中(zhōng)體(tǐ)現了優(yōu)異的信度(dù)，效度(dù)和(hé)反(fǎn)應度，逐步成為全(quán)球(qiú)兒(ér)童發育評估黃(huáng)金(jīn)標(biāo)準(zhǔn)和(hé)診斷工具之(zhī)一。

 1運動

 該領(lǐng)域測試孩(hái)子的(dí)運(yùn)動技能，包括(kuò)平衡性和(hé)協(xié)調(tiáo)控製(zhì)動(dòng)作的能(néng)力(lì)進行(háng)評估。測(cè)試項目包括(kuò)與(yǔ)孩(hái)子年齡相對應(yīng)的運動(dòng)如(rú)
：上(shàng)下樓梯，踢(tī)球(qiú)，騎(qí)自(zì)行(háng)車，小跳和(hé)跳躍等(děng)。 

 2個人-社會(huì)

 該(gāi)領(lǐng)域評(píng)估孩子(zǐ)日常生活的(dí)熟練性(xìng)，獨立(lì)程(chéng)度和(hé)與其(qí)他(tā)孩(hái)子(zǐ)的(dí)交(jiāo)往(wǎng)能(néng)力。測試項目包(bāo)括與孩(hái)子年齡相對應的活動(dòng)如
：穿脫衣(yī)服(fú)，使用餐具，運(yùn)用(yòng)知識(shí)信(xìn)息(xī)的(dí)能(néng)力，例(lì)如是否(fǒu)知道(dào)生日或住(zhù)址等。

 3語言(yán)

該(gāi)領域測試孩子(zǐ)接(jiē)受(shòu)和表(biǎo)達語言(yán)的能(néng)力(lì)。測試的(dí)項(xiàng)目包(bāo)括(kuò)與(yǔ)孩子(zǐ)年齡相(xiāng)對(duì)應(yīng)的(dí)活動(dòng)如(rú)
：說(shuō)出物(wù)體(tǐ)的(dí)顏(yán)色(sè)和(hé)名稱(chēng)，重復話(huà)語以及描述一副圖畫(huà)並回(huí)答一係(xì)列關(guān)於內(nèi)容的相同(tóng)點/不同點的問題(tí)等。

4手(shǒu)眼(yǎn)協調

該(gāi)領域評估(gū)孩子精(jīng)細運(yùn)動的技(jì)巧，手部靈(líng)巧性和(hé)視覺(jué)追蹤能(néng)力。使用的項(xiàng)目(mù)包括與孩(hái)子(zǐ)年(nián)齡相(xiāng)對應的(dí)活(huó)動如
：串珠子，用(yòng)剪(jiǎn)刀剪，復製圖(tú)形，寫(xiě)字(zì)母(mǔ)和數字(zì)等。

 5表現(xiàn)

 該(gāi)領(lǐng)域(yù)測試孩(hái)子視覺空(kōng)間(jiān)能(néng)力(lì)，包括工作(zuò)的速(sù)度及(jí)準確性。測試的(dí)項目(mù)包(bāo)括與(yǔ)孩子年(nián)齡相對(duì)應的(dí)活動(dòng)如(rú)
：搭建(jiàn)橋(qiáo)或(huò)樓(lóu)梯，完(wán)成拼(pīn)圖和模(mó)型(xíng)製(zhì)作等。

6實(shí)際(jì)推理

   該領域評估(gū)孩子實(shí)際解(jiě)決問題的(dí)能力(lì)，對數學基(jī)本概(gài)念(niàn)的(dí)理解及有(yǒu)關道德和順序問題的(dí)理解(jiě)。測試的(dí)項(xiàng)目包括與(yǔ)孩子年齡相(xiāng)對(duì)應的活(huó)動(dòng)如
：數(shù)數，比較大(dà)小，形(xíng)狀，高(gāo)矮。這個(gè)領域(yù)也測試孩子對(duì)日(rì)期的理解(jiě)，視覺排序能(néng)力(lì)及對錯(cuò)與(yǔ)對(duì)的認識(shí)與(yǔ)理解(jiě)。

格(gé)裏菲斯心理(lǐ)發育(yù)評(píng)估係統(tǒng)是一種(zhǒng)評估新(xīn)生(shēng)兒和嬰兒(ér)發(fā)育(yù)水(shuǐ)平(píng)的(dí)工(gōng)具，它(tā)通過評估新(xīn)生(shēng)兒的五個(gè)方(fāng)麵來(lái)評(píng)估發育水(shuǐ)平(píng)
：體重(zhòng)，身高，頭圍(wéi)，營養，姿勢(shì)和活動(dòng)性以(yǐ)及(jí)社(shè)交(jiāo)性(xìng)。這個(gè)評估係(xì)統(tǒng)有助於父(fù)母(mǔ)或護理(lǐ)人(rén)員了(liǎo)解嬰兒(ér)的發育(yù)狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和(hé)解決(jué)發育(yù)問題(tí)。
  格裏菲斯心理發(fā)育(yù)評(píng)估(gū)係統是一(yī)種用(yòng)於評估新(xīn)生(shēng)兒和嬰兒發(fā)育水平的(dí)工(gōng)具(jù)，該係(xì)統將嬰兒(ér)的(dí)發(fā)育水平分為(wéi)七(qī)級，從(cóng)全身運動到(dào)更(gēng)復(fù)雜的(dí)技能(néng)，如抓(zhuā)握和(hé)捏(niē)等。該(gāi)係(xì)統(tǒng)由七(qī)個(gè)字母分別(bié)代表七(qī)個階(jiē)段(duàn)，包括頭(tóu)，肩，手(shǒu)，肘，膝，足(zú)踝，翻身，坐和(hé)爬行(háng)等。
是(shì)一(yī)種用(yòng)於(yú)評(píng)估新(xīn)生兒和嬰兒發育水(shuǐ)平(píng)的(dí)工具，該係(xì)統將嬰(yīng)兒的發育水(shuǐ)平分(fēn)為(wéi)七級，包括從(cóng)出(chū)生到3個(gè)月大時(shí)的運(yùn)動和協調發(fā)展。該係(xì)統由(yóu)七個英(yīng)文(wén)字(zì)母分(fēn)別代表七(qī)個(gè)發(fā)育(yù)階段，即呼吸運動(R)，頭部控製(I)，翻身(F)，肢體(tǐ)活動(G)，爬(pá)行(háng)(T)，站立(H)和行走(zǒu)(S)。
  每(měi)個階段(duàn)都有具(jù)體(tǐ)的描(miáo)述，以(yǐ)便評估嬰兒是(shì)否(fǒu)達到(dào)了(liǎo)該階(jiē)段的(dí)發育(yù)標準(zhǔn)。如(rú)果在(zài)某個階(jiē)段發(fā)現嬰(yīng)兒的發育(yù)沒有(yǒu)達(dá)到預(yù)期，可能(néng)需要咨詢(xún)醫生或(huò)兒科醫生，了解是(shì)否(fǒu)存在發(fā)育遲(chí)緩或(huò)其它健(jiàn)康問(wèn)題。
 此外也提(tí)供了一些建議，旨在幫助家(jiā)長(cháng)提供(gōng)適當的(dí)支持(chí)，以幫助嬰(yīng)兒在發育的不(bù)同階(jiē)段內達(dá)到其最佳(jiā)的發育水(shuǐ)平。
 格(gé)裏菲斯發育評(píng)估量表是一(yī)個(gè)用於評估0-8歲兒(ér)童行為發(fā)育(yù)情(qíng)況的量表，其(qí)中包(bāo)括(kuò)運動，言(yán)語，視(shì)空間等一(yī)係列評(píng)估內容，通過各(gè)個(gè)測試(shì)以(yǐ)此盡可能(néng)早期(qī)發現患(huàn)兒是(shì)否存(cún)在行(háng)為發育落(là)後(hòu)。

二，評(píng)估內(nèi)容包含
：

運(yùn)動技能
：評估(gū)兒(ér)童大(dà)運(yùn)動(dòng)能力(lì)

個(gè)人-社(shè)會(huì)互動(dòng)
：評(píng)估(gū)兒(ér)童日常生(shēng)活(huó)，獨(dú)立(lì)能(néng)力以(yǐ)及(jí)與他人(rén)互動(dòng)的(dí)能力(lì)

語(yǔ)言
：評(píng)估兒(ér)童(tóng)語(yǔ)言水平

手眼(yǎn)協(xié)調(tiáo)
：評估兒童(tóng)精細運動(dòng)能力，動作(zuò)靈敏(mǐn)度及(jí)眼睛(jīng)追蹤能(néng)力

表(biǎo)現
：包括(kuò)工作速度和(hé)準確性

實際推(tuī)理(lǐ)
：評估兒童(tóng)解決實(shí)際問(wèn)題(tí)的(dí)能力，以及理解(jiě)數學(xué)概(gài)念和道德觀念的能力

6個領(lǐng)域

　　領域(yù)A
：運動

　　這個(gè)領域中我們(mén)對孩(hái)子(zǐ)的(dí)粗大運(yùn)動技能包括(kuò)他(tā)的平衡性和協(xié)調控製動(dòng)作(zuò)的能力進行(háng)評估(gū)，測(cè)試(shì)項(xiàng)目(mù)包括與(yǔ)孩子年齡相(xiāng)對應(yīng)的運動(dòng)如
：上下(xià)樓梯，踢球(qiú)，騎自(zì)行車及跳躍和小(xiǎo)跳。

　　領(lǐng)域B:個(gè)人-社(shè)會

　　這(zhè)個領域評(píng)估孩子日常生活的熟練(liàn)性，獨(dú)立(lì)程(chéng)度(dù)和(hé)與其他(tā)孩(hái)子交(jiāo)往的(dí)能(néng)力(lì)。測試項目包括(kuò)與孩子(zǐ)年(nián)齡相對(duì)應的(dí)活動(dòng)如
：穿(chuān)脫(tuō)衣(yī)服，使用餐具，運用知(zhī)識(shí)信(xìn)息的(dí)能力，例(lì)如(rú)
：知道(dào)生(shēng)日或住址(zhǐ)。

　　領域(yù)C:語言(yán)

　　這(zhè)個領(lǐng)域測(cè)試孩子接受和表達(dá)語言的能力(lì)。測試(shì)的項目(mù)包括與孩子年齡相對(duì)應(yīng)的(dí)活(huó)動(dòng)如(rú)
：說(shuō)出物體的顏(yán)色(sè)和名(míng)稱(chēng)，重(zhòng)復(fù)話語以(yǐ)及(jí)描(miáo)述(shù)一(yī)幅(fú)圖畫並回答一係(xì)列關(guān)於內(nèi)容(róng)的相(xiāng)同點/不同(tóng)點(diǎn)的問題。

　　領(lǐng)域 D
：手(shǒu)眼(yǎn)協調(tiáo)

　　這個領(lǐng)域評估孩子精細(xì)運(yùn)動的(dí)技巧(qiǎo)，手(shǒu)部靈巧(qiǎo)性和(hé)視(shì)覺(jué)追(zhuī)蹤能(néng)力(lì)。使(shǐ)用(yòng)的項目(mù)包括(kuò)與孩子年齡相對(duì)應的(dí)活(huó)動(dòng)如
：串(chuàn)珠(zhū)子(zǐ)，用剪(jiǎn)刀(dāo)剪，復(fù)製圖(tú)形和寫(xiě)字母(mǔ)和(hé)數(shù)字(zì)。

　　領域(yù)E
：表現

　　這個領(lǐng)域評(píng)估孩子(zǐ)視(shì)覺(jué)空(kōng)間(jiān)能(néng)力，包(bāo)括工作(zuò)的速度(dù)及(jí)準(zhǔn)確性(xìng)。測(cè)試(shì)的(dí)項目包括與孩子年齡(líng)相對應(yīng)的活(huó)動如(rú)
：搭建(jiàn)橋或樓梯，完成(chéng)拼圖和模式製(zhì)作(zuò)。

　　領域 F
：實際推(tuī)理(lǐ)

這個領(lǐng)域評估(gū)孩子解決(jué)實際問(wèn)題的能(néng)力，對(duì)數(shù)學(xué)基(jī)本(běn)概念(niàn)的理(lǐ)解(jiě)及有關道(dào)德和(hé)順序(xù)問題(tí)的理解(jiě)。測試(shì)的項目包(bāo)括與(yǔ)孩子年齡(líng)相對(duì)應的(dí)活動如
：數(shù)數(shù)，比(bǐ)較大小(xiǎo)，形(xíng)狀，高矮。這(zhè)個領域也測(cè)試孩(hái)子日(rì)期的知識，視覺排序能(néng)力(lì)及對(duì)於錯與(yǔ)對(duì)的(dí)認識與(yǔ)理(lǐ)解。

1運動(dòng)

 該領域(yù)測試孩(hái)子的(dí)運動技(jì)能，包(bāo)括平衡性和協調(tiáo)控(kòng)製動(dòng)作的(dí)能(néng)力(lì)進行評估(gū)。測試項(xiàng)目(mù)包(bāo)括與孩子(zǐ)年(nián)齡相(xiāng)對應的(dí)運動(dòng)如
：上下(xià)樓(lóu)梯，踢球(qiú)，騎自(zì)行車(chē)，小跳(tiào)和跳躍等。 

2個(gè)人(rén)-社(shè)會

 該領域評(píng)估孩(hái)子日常生(shēng)活的(dí)熟(shú)練(liàn)性，獨立程(chéng)度和與其他(tā)孩(hái)子(zǐ)的交往(wǎng)能力(lì)。測(cè)試(shì)項目(mù)包括(kuò)與(yǔ)孩(hái)子年(nián)齡相對應(yīng)的活動如(rú)
：穿(chuān)脫衣服(fú)，使(shǐ)用餐具，運用(yòng)知識信息(xī)的(dí)能力(lì)，例(lì)如(rú)是否(fǒu)知(zhī)道生日(rì)或住址(zhǐ)等。

3語言(yán)

該(gāi)領(lǐng)域測試孩子接(jiē)受和(hé)表達(dá)語言(yán)的能力。測試(shì)的(dí)項(xiàng)目包(bāo)括與(yǔ)孩子年齡相對應的活動(dòng)如
：說(shuō)出物(wù)體(tǐ)的顏(yán)色(sè)和(hé)名(míng)稱，重復(fù)話語以及(jí)描述(shù)一(yī)副圖畫(huà)並回答一係列關(guān)於(yú)內容的相同(tóng)點(diǎn)/不(bù)同(tóng)點的問(wèn)題(tí)等(děng)。

 4手眼協(xié)調

該(gāi)領(lǐng)域評(píng)估孩子精(jīng)細(xì)運動的技巧，手(shǒu)部靈巧(qiǎo)性和(hé)視(shì)覺追(zhuī)蹤(zōng)能(néng)力(lì)。使用的(dí)項(xiàng)目(mù)包(bāo)括與孩子年(nián)齡相對應的活(huó)動如(rú)
：串(chuàn)珠(zhū)子，用剪刀(dāo)剪(jiǎn)，復(fù)製(zhì)圖形(xíng)，寫(xiě)字母和數字等(děng)。

5表現

該領域測試(shì)孩子視覺空間能力(lì)，包(bāo)括工(gōng)作的速(sù)度(dù)及準確(què)性。測(cè)試的項(xiàng)目(mù)包(bāo)括(kuò)與孩子(zǐ)年齡相對(duì)應(yīng)的活(huó)動(dòng)如
：搭建橋或(huò)樓梯(tī)，完成(chéng)拼圖(tú)和(hé)模(mó)型製(zhì)作(zuò)等。

6實(shí)際(jì)推(tuī)理(lǐ)

該領域(yù)評估孩子實(shí)際解決問題的能(néng)力，對(duì)數學(xué)基(jī)本概(gài)念(niàn)的(dí)理(lǐ)解及有關(guān)道(dào)德(dé)和(hé)順序(xù)問題的理解(jiě)。測試的項(xiàng)目包括與(yǔ)孩子(zǐ)年(nián)齡相對應的活(huó)動如(rú)
：數數(shù)，比較大(dà)小(xiǎo)，形狀(zhuàng)，高矮(ǎi)。這個領域也(yě)測試(shì)孩子(zǐ)對(duì)日(rì)期的(dí)理解，視覺排序能(néng)力及對錯與(yǔ)對(duì)的認識與(yǔ)理解。

GRIFFITHS發(fā)育(yù)評(píng)估係統(tǒng)是一套經(jīng)過(guò)認可(kě)，可靠和(hé)有效的(dí)評(píng)估(gū)工具，適用於各種醫院，學校和(hé)社區中的(dí)兒童。這個(gè)評估(gū)工具(jù)不僅(jǐn)可(kě)以幫助(zhù)家(jiā)長和醫生(shēng)們更好(hǎo)地(dì)把(bǎ)握及(jí)時發現孩子發育上(shàng)的(dí)問題，而(ér)且還可以(yǐ)提供(gōng)有價(jià)值(zhí)的參(cān)考(kǎo)意(yì)見，幫(bāng)助(zhù)兒童更好地適應環境，發展潛力。在(zài)進(jìn)行格(gé)裏(lǐ)菲(fēi)斯(sī)發育測(cè)評時，家長也(yě)需要注(zhù)意一(yī)些事項。首(shǒu)先(xiān)，測(cè)評結(jié)果並(bìng)不(bù)是(shì)孩(hái)子(zǐ)發育的全部衡量(liáng)標準，它(tā)隻是一個(gè)參考(kǎo)。其(qí)次，家長(cháng)需要(yào)確(què)保孩(hái)子(zǐ)在測(cè)評前(qián)休(xiū)息(xī)充足，保(bǎo)持(chí)良(liáng)好的(dí)心理狀(zhuàng)態。

三，適(shì)用範(fàn)圍(wéi)
： 適用(yòng)於兒童(tóng)保健中心，幼兒園，婦幼保健院(yuàn)，兒童醫院，綜合(hé)醫院的兒(ér)科，營(yíng)養(yǎng)門診，營(yíng)養科, 社區(qū)衛生(shēng)服務(wù)中(zhōng)心以及各鄉鎮(zhèn)衛生院(yuàn)的兒(ér)童(tóng)保(bǎo)健(jiàn)科等。