一
，係統介紹

聽視覺(jué)注(zhù)意力評估訓(xùn)練係統(tǒng)是一種專門為(wéi)兒(ér)童設計(jì)，結合了視(shì)覺與(yǔ)聽覺刺(cì)激的訓練設備。它通過讓兒(ér)童(tóng)聆聽(tīng)經過(guò)過濾(lǜ)和調製的音(yīn)樂(lè)，同時觀看係(xì)統生(shēng)成的可視化效果(guǒ)，刺(cì)激(jī)腦(nǎo)部活(huó)動，從而達(dá)到(dào)改(gǎi)善(shàn)語(yǔ)言(yán)障(zhàng)礙
，交往障礙
，情緒(xù)失調(tiáo)
，行為(wéi)紊亂和感知運動障(zhàng)礙(ài)的目的。

聽(tīng)視覺注(zhù)意(yì)力評(píng)估訓練係統通常(cháng)會(huì)提供(gōng)各種類(lèi)型(xíng)的(dí)素材供(gōng)用戶(hù)選(xuǎn)擇，在確定(dìng)受(shòu)訓者(zhě)的相(xiāng)關訓(xùn)練(liàn)點之前，也可以通過聽(tīng)與(yǔ)看模塊下的(dí)素(sù)材，給(gěi)予(yú)受訓者進(jìn)行單(dān)個(gè)素材的訓(xùn)練(liàn)，以確定受訓者的相(xiāng)關訓(xùn)練點。係(xì)統會(huì)根(gēn)據(jù)受(shòu)訓者(zhě)的不同特(tè)質(zhì)，建(jiàn)立相(xiāng)應的(dí)受(shòu)訓者檔(dàng)案(àn)，對其進行評估，並根(gēn)據評(píng)估結果(guǒ)及其(qí)自身特(tè)質，設(shè)計針對(duì)性(xìng)的視聽課程。

視(shì)聽統合訓練(liàn)係(xì)統還具有可查詢受(shòu)訓(xùn)者(zhě)的量(liáng)表(biǎo)評估結(jié)果以(yǐ)及曾經進行過(guò)的課(kè)程(chéng)訓練，為(wéi)下一步的訓練設計方(fāng)案(àn)提供依據。它(tā)也支持治療(liáo)師(shī)自行(háng)導入音樂
，音(yīn)效(xiào)等(děng)素材進(jìn)入(rù)係統(tǒng)，根據(jù)患(huàn)者(zhě)不同的生活(huó)環境(jìng)，教育程度(dù)，及(jí)不同(tóng)的(dí)病情(qíng)量身定(dìng)做(zuò)訓練(liàn)方案，使(shǐ)每(měi)位患者得到訓練過程。

視聽統(tǒng)合訓練係(xì)統在(zài)許多兒(ér)童康復中(zhōng)心(xīn)被(bèi)廣泛使(shǐ)用，為各(gè)種發展(zhǎn)障礙的兒(ér)童提(tí)供(gōng)個(gè)性(xìng)化(huà)的訓(xùn)練方案，幫(bāng)助他(tā)們提高語言能(néng)力
，社交技(jì)能(néng)和情緒(xù)管(guǎn)理能力(lì)等(děng)

本(běn)係統(tǒng)通(tōng)過(guò)視覺以及(jí)聽覺的刺(cì)激對孩子進(jìn)行相關的訓(xùn)練(liàn)。

係(xì)統提供了音高
，音強
，節奏(zòu)三(sān)大(dà)聲(shēng)音維度(dù)的(dí)音(yīn)樂(lè)欣賞(shǎng)以及(jí)樂理(lǐ)訓(xùn)練，係統中(zhōng)的(dí)部分音(yīn)樂主要(yào)應用軟件(jiàn)進(jìn)行相(xiāng)關的聲(shēng)音處理(lǐ)，包括(kuò)過濾某(mǒu)些頻率，形(xíng)成不(bù)同(tóng)音強(qiáng)及節(jié)奏的(dí)音樂(lè)，從而讓孩(hái)子學習相關(guān)音樂(lè)知識，訓(xùn)練(liàn)過程應用了(liǎo)多(duō)媒體動(dòng)畫(huà)
，音(yīn)樂
，燈光(guāng)等(děng)技術，使操(cāo)作過(guò)程更方(fāng)便(biàn)有趣，讓(ràng)孩子在不(bù)知不(bù)覺中就(jiù)配(pèi)合(hé)著係統(tǒng)完成(chéng)訓練。

二
，係統功能(néng)部分(fēn)

（1）係(xì)統(tǒng)調節兒(ér)童(tóng)情(qíng)緒(xù)，通(tōng)過(guò)音樂(lè)相關學習，提高(gāo)兒童對(duì)音樂的感覺，從(cóng)而泛化訓(xùn)練兒童(tóng)的(dí)學習以(yǐ)及感(gǎn)知(zhī)覺(jué)能(néng)力(lì)。

（2）係統(tǒng)介紹(shào)：
，音高(gāo)
，音(yīn)強和(hé)節奏(zòu)等實用介紹內容。

（3）可進(jìn)行(háng)音(yīn)高(gāo)的(dí)聽(tīng)感知訓練
，分(fēn)辨(biàn)學習和分辨(biàn)訓練。

（4）可(kě)進(jìn)行(háng)音(yīn)強(qiáng)的(dí)聽感知訓(xùn)練(liàn)
，分辨學(xué)習(xí)和(hé)分(fēn)辨訓(xùn)練(liàn)。

（5）節奏統合訓(xùn)練(liàn)：可進行節(jié)奏的(dí)聽感(gǎn)知訓練(liàn)
，分辨(biàn)學習和分辨訓練(liàn)。

三
，使用範圍(wéi)

適用(yòng)範(fàn)圍(wéi)：適(shì)用於(yú)患有(yǒu)自(zì)閉症(zhèng)
，注意力(lì)缺陷(xiàn)多動障(zhàng)礙(ài)
，精(jīng)神發(fā)育遲滯
，語(yǔ)言發(fā)育(yù)遲緩(huǎn)
，唐氏綜合征(zhēng)
，腦癱
，情緒(xù)行為(wéi)障礙(ài)
，學習(xí)困難等兒童(tóng)，可用於(yú)各大醫(yī)院康復科
，兒(ér)童(tóng)醫院
，各殘聯康復(fù)機構
，各特殊(shū)學校
，各類兒(ér)童康復機構(gòu)。